深耕细研心系未来（二）

学优秀的别人  做最好的自己

      看了800字，还没到主题，我的天，是不是跑火车啦！哈哈！就是想要记录自己心得！稍安勿躁，重点来了！

    宝鸡市“落实新课标  构建好课堂”  ——宝鸡实验小学第七届海棠教学节活动隆重开幕。市教研室领导做了开幕致辞：言简意赅：当下教育心系未来，课改是主旋律，课堂是主阵地，教育新时代，教育人“对标对本”新标准，深耕细研，做宝鸡好教育，开育人新格局！

      崔校长做了报告，给予活动期待！

    《王戎不取道旁李》经典篇目，如果还是按照以前的样子上，肯定又要白来！满怀期待……

    执教王老师课前小互动，收纳孩子注意力，放松孩子心情！（与课堂无多大联系）。

    正式开课，王老师的导课就吸引了我：在历史的长河中，能名流千古者多为智者。今天我们就来认识……文言文，颇有古人之气韵！这种喜欢是教师素养的展示，从戎字到题目意思，再到朗读方法，质疑，谁不取道旁李？——王戎，连问“王戎，何许人也？”课堂古人的交流又来了！点个赞！

    借用点，教方法。 取，什么意思？来源探究，发现总结方法，看注释，引导学生借用注释理解文本。

    多音字，长句子指导，学方法：借助注释、语感、句意划分停顿，读出古文韵味。

    本节课出彩一：教师语言，文言课堂语，亲近文言文，感受中华文化之魅力。

    出彩二：游戏活动谁不爱？在检测学习环节，教师采用生生挑战、师生挑战。考官口令：我是考官；应答口令：我来应战！组织开展。多了份趣味性，即调解了气氛，又检测了学习效果，孩子们的自学与老师的补充，让课堂轻松愉快！

    出彩三：用自己的话讲一讲。围绕怎样把故事讲好，从方法到实践，学习讲故事方法：讲丰富、讲清楚，讲生动——通过想象，加入人物语言、动作、神态、心理等细节描写，说清起因、经过、结果，丰富内容。

    出彩三：长大后的王戎拓展介绍，再到好书推荐《世说新语》，鼓励孩子了解名人故事，课堂在孩子们摇头晃脑的背诵中结束……遥想前年，沉浸书海……

    王戎人物品质探究抓住重点语句，质疑探究。将王戎之观察、思考，判断，展示他的智慧。没有问题，同样精彩！但听了魏星老师的这部分处理，我更喜欢他的逻辑性更强的（看到+思考+判断＝智慧）的正反例证，逻辑推理更清楚，语言表达更精确。

    出彩是因为创造，出彩是因为她们紧跟专家脚步，但又不仅仅是前辈的模样！我们每个人在深耕课堂上应该永不止步！应该勇敢的向前迈步，努力向好！！越优秀的别人，做最好的自己！加油！！