《懂心理，带好班》——少用物质性奖励

长期在一线，我发现，能否调动学生的学习动机，要看“奖励”是不是有吸引力。能否发挥强化作用，取决于学生对奖项的价值大小的判断和得到一项奖励的信心强弱。已经得到的东西，再一次得到，它带给我们的价值成会衰弱：轻易能得到的和再怎么努力也难以得到的荣誉，对于学生而言也是没有什么激励作用的。建议老师们多用“象征性奖励”“社会性奖励”“代币性奖励”，尽量少用“物质性奖励”。“象征性奖励”，即“荣誉”“光荣榜”，但是要突出象征性奖励的神圣和光荣，使学生体验到喜悦、成功和荣耀。“社会性奖励”，如拍拍学生肩膀以示鼓励，以书信的形式向家长表达对孩子的赞赏，这可以使学生“获得共鸣而被社会化，且受共同精神的约束”，以此来改变学生行为，增强其学习动机。“代币性奖励”，如同上文提到的“惊喜红包计划”等，当学生学习良好时就获得积分。