关于幸福培育校务会板块的再思考

关于幸福培育校务会板块的再思考

一、幸福培育眼界·眼光

1、逻辑基础：教研组长的眼界眼光决定着学科教学的高度、宽度、深度；年级主任的眼界眼光决定着年级育人的高度、宽度、深度；中心主任的眼界眼光决定着学校管理的高度、宽度、深度。

2、幸福培育眼界·眼光要有教研组长、年级主任、中心主任担纲，自觉自主分享，分享要聚焦学科教学、学校年级育人、学校管理。

3、幸福培育眼界·眼光由办公室统筹安排落实，做好资料收集、宣传发布、定期结集工作。

二、幸福培育学术发布

1、逻辑基础：发现、寻找教师群体中存在的微思想、微研究、微行动、微成效，经学术发展委员会优化、放大后，为师生家长提供学术成长服务。

2、重点领域：一是以课程教学中心为牵头，教研组长引领的学科教学领域；二是以学生发展中心委牵头，班主任为主体的班级育人管理领域；三是以校长室为牵头，各中心主任及项目负责同志为担纲的学校管理领域。

3、基本程序：重点领域发现典型——启动典型学术分享程序——学术发展中心优化提升安排发布——办公室组织安排发布。

4、幸福培育学术发布由办公室统筹安排落实，做好资料收集、宣传发布、定期结集工作。