融洽师生关系的七个妙招

李希贵校长说：“教育学就是关系学。”学生亲其师，才会信其道。师生关系融洽有爱，学生才能学得开心且有效率，因此融洽的师生关系格外重要。

北京十一学校给教师拉近学生关系提出了七条建议。

（1）找到共同话题，培养共同兴趣

（2）向学生示弱

（3）与学生谈心

（4）多渠道与学生产生链接

例如师生互加微信经常给学生点赞留言教师在朋友圈中多发和学生在一起的趣事，感悟，表明自己对他们的重视和关心。另外也可以建立微信群或微信公众号。公众号可以鼓励学生轮流负责，为他们搭建一个展示平台。

（5）制造与学生“邂逅”的机会，多渠道了解学生

（6）制造意外惊喜和感动。逢年过节主动祝福学生节日快乐；为学生过生日；学期结束制作图文并茂的班级电子相册，给他们做纪念；给班里的每一位学生写一段话等。在学生遇到学习的生活上的困难时，及时伸出援助之手，帮助学生从痛苦中走出来，这样的雪中送炭，学生也会更加尊重你，信任你。

（7）用好过程性评价。及时记录学生的课堂评价针对学生在学习和生活中的表现给予个性化的表述，表扬和批评都要具体过程性评价要及时让学生知道，老师时刻在关注他们，老师认真负责的工作态度也会影响学生的日常行为。

自查：在这七个方面，我在教学实践中有一些能与之共鸣，还有些则做得不够。

例如找到学生的共同话题，培养共同兴趣。我对学生的兴趣爱好有了解，但又没有共同兴趣，所以只是鼓励他们发展爱好。

在向学生示弱方面，我一般会让班级学生帮助我做一些体力活儿。例如要去搬回教室用品。但是在班级组装书柜的时候，我明确跟学生说我不擅长手工劳动，希望班上同学能够主动接受任务。把组装书柜的任务交给学生后，我在一旁观察和鼓励，他们完成得非常棒。除了这些体力活儿，在解题思路和读书方法方面，我也应该多让学生参与进来。

与学生谈心存在一个问题，更多的与班上尖子生与学困生更多交流，但中间段学生的一对一交流更少。此外，我们的交流话题更多聚焦在学习上，而生活方面的话题展开较少。与学生谈心不一定要长时间，力求做到勤到班，遇见每个学生都能有话说。有表扬的具体点，也有改进的具体措施。

目前我与学生产生情感链接的主要有以下方面：阅读学生日记，及时知道他们的所思所想；班上有班级日志，同学们可以在班级日志中看到同学的学校生活记录；加了部分学生为好友，会在微信朋友圈表扬班级学生，我也应该在朋友圈里面展现自己积极乐观的工作和学习生活，让学生潜移默化受到我的影响；微信公众号还没有进一步展开，这篇文章给我的思路是公众号也可以慢慢交给学生打理。

在给学生制造意外惊喜和感动这一块儿，我做得有欠缺。要在平时的生活中积累素材，以一个月和一个学期为节点，给学生们一个翔实的反馈。因此我更要多抓拍生活，以文字和图片的方式记录下来。