绘本教研 共话成长

培育站第二次研修感悟

      当有趣的绘本与蓝印花布相遇，会擦出怎样的火花呢？今天，吴宇峰老师用他的原创绘本《南南的蓝印花布》为我们打开了绘本活动新的视角，带给我们一次伴随着深度思考的研修之旅。

1.“巧”借。

蓝印花布是我们孩子生活中常见且熟悉的事物，绘本可以表达特定情感与主题，且画面形象性、细节化。吴老师立足于幼儿的兴趣与需要，在活动中巧借蓝印花布融入绘本的故事情境，实现绘本的生活化、融合化、中国化。

2.“精”磨。

一本绘本的设计，需要考虑很多因素：扉页、封面的统一；页面的布局；任务是否跨页分布……从绘本的呈现来看，吴老师各个细节都处理到位，并且坚持以“有趣”作为绘本创作的主旨，实现绘本创作的趣味性、创造性和情感性。

3.“趣”玩。

在绘本围裙剧体验活动中，老师们也体验了一回当“幼儿”的乐趣。这种角色的变换也提醒着我们在活动中要持续观察幼儿的实际需求，让幼儿在愉悦的故事情境中带着思考去层层挑战，从而实现幼儿的深度学习。     

4.“乐”思。

围绕绘本展开的“全阅读下的儿童发展评价”教研活动，从观察、评价、支持等多路径提升教师观察、解读和评价幼儿的能力，帮助教师理解全阅读和儿童发展的关系。这种全身心、全感官、全场域、全生活的全阅读教育理念带给我们新的触动，指引着我们接下来的努力方向。