一起读（8）

今天是跟着小陈老师一起读数学课标的第8天，朗读内容是数与代数的第三学段的教学内容。

读完后，越来越真切地感受到实践出真知的道理。

懂的都懂，却无法用实践报告来检验，动起笔来就枯燥无味了。

不过，我始终相信，慢工出细活，慢慢来，最终一定会有收获。

在第三学段，数的运算教学应注重对整数，小数和分数四则运算的统筹，让学生进一步感悟运算的一致性。例如在分数加减运算的过程中，引导学生理解通分的目的是得到同样计数单位，进一步理解计数单位对分数表达的重要性，理解整数、分数、小数的加减运算都要在相同计数单位下进行，感悟加减运算的一致性。

数量关系的教学。理解用字母表示的一般性，形成初步的代数思维。

在用字母表示的教学中要设计合理的实际情景，引导学生会用字母或含有字母的式子表达实际情境中的数量关系、性质和规律。

估算教学也要借助真实真实情景，引导学生在选择合适单位估算的基础上，感悟选择合适的方法估算的重要性，提高解决问题的能力，发展初步的应用意识。

比和比例教学要合理利用实际生活中的情境，引导学生发现并用字母表达两个数量之间的倍数关系。例如，通过同样照片的放大与缩小、食品中原料的成分比等，理解比例的意义，能解决简单的按比例分配的问题。

成正比的量教学要在具体情境中呈现两个成正比的量的变化规律，引导学生理解可以把这个规律用两种方式来表达。引导学生在方格纸上画出给定的成正比的量的数据，建立几何直观，为初中学习函数积累经验。