11.22 课前导读课的流程设计

针对快乐读书吧推荐的书目，教学时，应采用自由读与班级共读相结合的方式，推进整本书阅读。

整本书阅读指导课可以分为三种课型，课前导读课，途中推进课和课后总结交流课。三种课型，上课时间点不同，教学重点也不同。

课前导读课上在阅读整本书之前，目的是引导学生了解书籍的基本内容，激发学生的阅读期待，指导学生学习阅读方法，并制定整本书的阅读计划。

课前导读课设计建议注意以下几点：

一、借助多方面信息，了解故事梗概。

课前的指导课的首要任务是让学生了解故事梗概。要提醒学生每次拿到书，要看看书的封面，找找书名和作者。看书的时候还要学会看目录，目录会告诉我们书里主要写了什么，要读的内容，从哪一页开始。所以阅读整本书就要先从封面、作者、目录、序言等方面来读。

二、剧透部分情节，制造阅读悬念，激发阅读期待。课前导读课上教师要竭尽全力撩拨学生，激发学生的阅读期待，让学生期盼着走进这部书。例如在城南旧事的导读课上，老师多次对学生进行了撩拨，在了解故事梗概之前，老师先给学生介绍了城南旧事这本书的获奖纪录，激发学生的阅读期待。学生一定会想这是一本什么样的书啊？会获得那么多的荣誉，被译成那么多种语言。在借助目录了解书籍结构时，老师又相继询问，现在看看目录你对哪个章节最感兴趣，为什么？这样的询问又会引领学生深入思考具体的章节，这也是激发学生阅读期待的一种方式。

三、引读部分精彩章节，激发阅读兴趣。在初步了解了这本书获奖情况后，学生一定急于想读一读其中的内容。这时候老师出示本书中最精彩、最经典的章节，和学生一起阅读。或勾连学生已知的情节，或带学生发现故事中的奥妙，或领略其中的美妙文字，或诵读其中的经典片段。充分激发学生的阅读兴趣，撩拨他们读这本书的欲望。

四、制定详细阅读计划，为后续读书奠定基础。当经历了前三个环节之后，学生对这本书已经有了极大的兴趣，急于想摊开书读下去。这时候老师就可以适时引导学生，应该用什么样的方法去阅读这本书，并制定科学合理的读书计划，按计划开始读书。