听英语展示课后的反思

    每个学校都有各种各样的展示课，示范课，公开课等。目的是促进教师不断向优秀学习，并在教学教研上不断提升自我。我们无论是授课的老师或者是听课的老师都本着特别虚心和认真的态度对待这种“盛会”。

  从10月份开始，我们学校的“手骨头示范课”已经开始启动了。一共听了三节示范课。每个教师都各有千秋。从高中的阅读课，初中的写作课和听说课。总有一些亮点值得我反复琢磨和效仿。

首先，我想到的是:如何巧妙的设计整节课？如何依据情境设计教学目标？又如何通过课堂活动实现课堂目标呢？检验目标达成的标准又该是什么？

恰好，我们在《2022英语新课标》的基础上，我们学校又提出了五环节课堂模式。五环节即:旧知回闪，设境定标，交流探究，巩固提升，释疑达标。面对新的理念和新事物，人们通常会采取不同的态度。一部分人会积极学习，去运用，会实践。一部分人会采取视而不见。消极的面对新事物。

其次，我看到的优秀课堂都有共同特点。整体设计思路清晰明了。能抓住课堂的要点、难点和疑问。活动设计别出心裁。并能调动学生学习的兴趣和积极性。

课堂导入部分，可以采用歌曲形式，名言警句，或者藏头诗等。导入的内容又必须本节课有紧密的联系。

设境定标，是让学生在真实语境境中去交流，思考和探究。七年级Unit7How much are these socks?(Section 1a-1c)薛老师通过:旧知回闪（可数&不可数名词）——设境定标（双十二为背景）——交流探究（衣服词汇）——货币（打印纸质）——目标语言（听看说）——巩固提升（展示对话）——释疑达标（总结归纳）将五个环节灵活用于本节课中。

最后，关于细节的处理也是非常用心。每个环节都体现出教师教学的智慧。学生与同伴的互动和临场发挥具有真实性。教师对学生的引导和鼓励也是体现在细节之中。小组活动很能锻炼学生的交际能力。同时，让学生上台表演和展示能极大调动学生的积极主动性和自信心。其实，每个人都渴望被人肯定，被他人关注。尤其是在公共场合的展示，可能会成为学生学习的“契机”。今天，一组学生的完美表现，让所有的学生和听课教师都忍不住鼓掌。

      好的课堂有学生积极踊跃的发言声，有教师的点拨声和鼓励声，有所有人的发自内心的笑声，有不断认可和兴奋的掌声。

    每听一次都会有不同的收获。收获的不仅仅是课堂知识，教学技能，教学智慧。还有对于一些问题的处理方式也值得我们思考。没有绝对的好课或者不好的课。重点是，我们学到了什么？我们反思到自己的问题了吗？针对问题，我们是否有自己的解决办法？

  听课，其实就是在照镜子。既看到对方的优点与缺点。也能反观到自己的内心想法和对于教学的深度思考。