北京之行

记忆在时间的冲击之下，会慢慢淡忘。而唯文字的记录，让我们多年后可以慢慢回忆起，当时那个瞬间自己的所思所想。这次十多天的北京之行，即将拉开帷幕。对于我而言，有没有什么感受是想记录下来的呢？

（一）幸运 

一直以来我觉得自己是一个幸运的人，虽然也经历了很多不幸的事。我知道这次十多天没有后顾之忧的北京之旅，是很多人支持的结果。当时接到通知时，我考虑最多的是我的课该怎么办。

后来跟桂老师（我曾经的数学老师）一说这个事，他毫不犹豫地就答应了帮我代两个星期的课。我知道他自己已经有九年级的课了，但他没有一点推辞，很支持我去北京看看。临行前，桂老师甚至于担心我会在北京弄丢，让我提前把路线查好。还好，我没弄丢。对于我的班主任工作，跟李老师说了一声，她也很爽快地应下来了，而且经常跟我跟我沟通班上孩子们的情况。

就像我小姑说我的，总是傻里傻气的，但运气总是挺好，我觉得也是。

北京三人行

（二）求索

这次来北京，对于数学学科而言，我得到的更多是教学理念的思考。数学这门学科的价值，数学学科教知识重要还是培养学生的数学思维重要。现在双减形势下，提高课堂效率是关键。而基于核心素养下的单元教学是一个突破口，也是一种思路。

以前我对于数学的认知很局限，认为数学是一门学科，很重要。我要做的是努力把课上好，让学生在课上就能把知识掌握好，考试能够考好。而对于数学的本质，我没有去进行思考，换句话说，我从来没有觉得这是一件需要思考的事。

现在我开始有意识地思考，这个事情的意义跟价值。数学思维培养，对于学生的终身发展是有利的。立足于课堂，教会学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。让学生能够多角度地去看问题，自己去找寻问题的答案。而不是人云亦云，缺乏对外界的自我判断力。

我们处于一个信息化的时代，每天我们都会接收大量的信息。当然，我们也会慢慢被碎片化的信息侵蚀。我们的价值观会慢慢被改变，我们会慢慢缺乏深度思考的能力。最后，对事物的判断容易受外界声音的干扰，失去理性的认知。

有一种明显的感觉，教了几年数学的我，相对于以前来说理性了些，看待问题也更客观了些。我之前是一个特别感性的人，凭感觉行事。现在看问题就不再那么偏激了，我想这是在教会学生数学思维方法中，潜移默化的影响吧。

目前双减是一个方向，我如何去实践和落实？我想这个不是一朝一夕能够完成的，这得是场持久战。单元教学设计，研究知识与知识之间的联系，章节与章节之间的联系，单元与单元之间的联系。对知识有一个全局把握，在起始课时搭建好认知的框架。在后面的课程当中，尝试着放手把课堂交还给学生。当然，单元教学设计要想真正做好落地，是需要一个团队来做的，一个人做起来可能比较难。目前于我而言能做的，就是多学习吧。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

你在说设计 我在鼓掌

（三）求同存异

所谓”一百个读者，就有一百个哈姆雷特”，每个人看问题的角度不同得出的结论也会不同。当专家的观点发生碰撞时，我们的思维也会出现混乱时，禁不住会问谁对谁错，到底该听谁的呢？

为什么会有这样的感受，得从赖昊老师的一节微格教学谈起。伍教授在点评一个老师《圆周角》的教学设计时提出了一些思路跟想法，还有一些改进的建议。第二天正好是曹自由老师的微格教学，赖昊老师按照前天伍教授的思路做了同样一节《圆周角》的微格教学。但是曹老师提出了质疑，还有不同的看法。其实，当时我就陷入了迷茫之中。我也很困惑，到底谁说得更对呢？

后来我想到了周总理的“求同存异”，看到两种理念的共性，然后去思考自己可以沿着这个思路做出哪些改变。暂时存在分歧的地方，也不去纠结让自己陷入混乱，把有分歧的地方记录下来。在之后的教学实践，在不断学习之中慢慢理解就可以了。把自己当做是一个容器，不同的材料放进去，加工出来的是一种新的产品。更为重要的是，要结合实际情况。环境不同，学生不同，可能策略也需要稍加改变。所以，我要做的是把切实可行的理念和方法放到我平常的教学当中，其他无法理解的就交给时间吧。

同课异构的蔡老师

（四）直面自我

这次北京之行，除了学习，对于我个人来说也是一次特别大的成长契机。北京，作为首都，我感受到了她的包容跟理性。在北京，我遇到的很多人都很友好。

于我，有些遗憾是留在了2015年的北京。这些遗憾，就像生命的碎片。如果能够找回这些碎片，我们的生命也会越来越完整。这些碎片中的力量也会被找回，不念过去，不惧将来。所以，我很感激我遇到了周晶老师，是她陪着我完成了这次直面自我的旅程。

她用心倾听我的故事，没有批判跟嘲笑，更多的是接纳和理解。我跟她的成长经历很像，所以很多想法都能产生共鸣。生命之所以神奇，就在于此吧。一个从未见的陌生人，因为不熟悉，才能放心地把自己最黑暗的一面展现出来。

每天晚上两个人的促膝长谈，让我们两个人在成长过程中受过的伤，无形中都得到了疗愈。有些伤口，也开始慢慢结痂。虽然未来，各自会在自己的轨道里运行，也不会有太多联系。但我想，这十多天确实是一场美丽的遇见。

不念过去 不惧将来

（五）值得 

这是最后我想说的，很值得，也很我想对国培背后的团队老师们说的一句话。如果非要我说我这十几天我学到了些什么，我还真说不出来个确定的一二三来。学习很密集，甚至于很多我都有点听不懂，因为专家研究得太深了。

但对于我们这次培训的100位老师来说，这十多天能我们从工作、家庭、熟悉的环境中暂时抽离开来，又重新回到“学生”的身份，本身就是一件很有意思的事。我深知一个大的活动开展，背后需要花费多大的精力。这次培训，每个人的收获都不一样。

这些培训中传递出的教学观念，不同学校的教育理念，都产生了很多思维的碰撞。而这思维碰撞之后的思考，就像一颗颗种子被带到了不同的学校。终有一天，这些种子会破土而出，开出繁茂的花。北京教育学院于我，是生命中短暂停留的一段旅程，但这些人，这些记忆值得被铭记。

青山不改，绿水长流。咱们，来日再见！

咱们，来日再见