共同语言

  说起这句话时，随着学习内容的增加，教学的延升，往往有一部分学生会慢慢掉队，跟不上学习的节奏了！

  我给学生讲解的是二氧化碳的性质与制法，分为2课时完成，第1课时用化学实验，二氧化碳灭火，用阶梯蜡烛，将收集好的二氧化碳的集气瓶倾倒在有蜡烛的烧杯中，蜡烛底层的先熄灭，高层的后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气的大，二氧化碳不支持燃烧也不燃烧。

   接下来，在收集一矿泉水瓶二氧化碳气体，并倒入约三分之一体积的水，会发现瓶子变瘪了，说明二氧化碳能溶于水或能与水反应，在取少量该液体，滴入紫色石蕊溶液，液体变红，在加热该液体，溶液由红色变为紫色，说明碳酸不稳定，在常温下或加热时会分解。第3个实验将二氧化碳通入新制的澄清石灰水中，会发现石灰水变浑浊。正堂课采用比较的学习方法，最后列举了一氧化碳与二氧化碳的性质比较。课堂效果好！