心智素养课第四课时（第五次

今天晚上我们在班里面完成了日慈课的第五个课时。这节课的时间相对于充分一些。利用了第一节课以及第二节课面前二十分钟。整节课下来上了有50分钟吧。但是四个组当中，有一个小组并不是特别投入。所以无论在情绪词汇的书写中，还是在表演上与其他组比较起来就比较欠缺。这也在情理当中，因为这四个小组是临时分的，班里面本身有八个小组。

词汇比拼当中，第一小组学习的写了最多16个词（喜)。三个小组的表演还是比较到位。第二小组不知道什么原因，应该是有个别同学不愿意参与表，反正最终放弃了比赛。我没有说什么，我允许他们有这样的决定。不过我又给他们加配了评委的任务，让他们从其他小组当中选出认为表演比较好。经过两轮比拼，第二小组的获胜！我也将会拿出棒棒糖进行奖励。孩子们开心比什么都重要。

最后我把总结词给大家读了一下，又让同学们齐读了一下，加深印象。我告诉他们，每个人都有不好情绪的时候，情绪会有波动，要允许坏情绪的存在，接受当下的自己。

小插曲：待大家表演完以后，我让原第二组没参加表演的同学进行投票，一共有11个人，为其他三组投票票数分别是4，4，3。第一轮儿投票以后，第三小组落败。突然间，三组的一杰来了情绪，愤怒地说：为什么没有人给他们组投票，他们表演的不好吗？他们组就输掉了？……我允许她情绪的存在，我知道她又没有听我说。她并没有听清规则，也不明白是谁在投票。因为就在投票期间，她嘟囔的说了一句：为什么不让我们投票？因为允许他的情绪存在，所以我暂时把他放一边，让他有情绪发泄的时间。我对刚才的活动做了简单的总结与引导。还有一些时间便让学生填起了政治基础训练。随后我走到一杰旁边，询问她此刻的情绪。与她聊天以及我自己的感受。慢慢地，她的情绪平复下来，甚至开心起来。我也真高兴。其实此刻她的愤怒就可以引导学生应该怎么处理这种愤怒。我说一定要允许自己当下情绪的存在，情绪并没有好坏之分，然后与自己的情绪多待一会儿，慢慢的让自己静下来。然后再想办法去解决。

这节课相对来说还是比较成功的，学生们玩儿的开心，表演的特到位，而且从中又收获了如何更好的处理自己的情绪。