【平凡生活99】特别的孩子慎用特别的教育

读完《特别的萨哈拉》一股暖流涌起，有萨哈拉带给我的感动，有波迪小姐带来的温暖，更有那些天真可爱的孩子带来的震撼。一时不知道如何组织自己的语言，干脆直接尝试回答导师给出的问题。

萨哈拉是怎样成为“特别的女生”的？为什么“特别教育”对她不起作用？

萨哈拉对爸爸的想念化作了一封封无法寄出的信，放在书桌又掉到地上被老师们捡走了大部分，她被请家长，然后信被存到她的档案里，被学校判定为需要负责特殊教育的老师在教学楼大厅里接受所谓的“特别关怀”，因此被同学偷偷叫“特别的萨哈拉”。这样的特别教育，严重损害了孩子的自尊，特别的教育只能起到负向的作用。同时负责特殊教育的老师像哄洋娃娃一样哄着她，给她讲道理，没有真正笑过，老师那脸上浮起的“甜甜的微笑”不过是职业假笑，孩子感受到老师不是发自内心的对待她，当然也听不进去老师的特别教育。

这么多年，我一直小心翼翼地保护着孩子们那小小的自尊，保护着他们的天性，想要留住他们那可贵的纯真和好奇心，哪怕孩子成绩不那么好，或者性格脾气有些暴躁，或者出现情绪失控等行为，除了全然地接纳、包容、理解，并助力他们走出困扰。可是，我是否在无意中做过伤孩子自尊心的特别教育呢？还真不干敢夸海口说从来没有。毕竟，每个人的感知力和承受力都是不一样的，也许我认为的抗挫教育，可能就是语气重了一些，在某些孩子的眼中就是伤自尊的行为。而对某些孩子，太过于包容的教育，对他毫无作用，反而会被他牵着鼻子走，没规没矩，甚至无法无天。并不会实现教育孩子的初心。所以，站在孩子的角度去研究孩子的感受，比如性格特质，比如家庭环境，研究越多，对孩子的了解越全面，不是凭经验和感觉去评判，就会让因材施教成为现实。

特别的孩子，要慎用特别的教育。关乎孩子自尊与爱的教育，一定不能马虎。

（感冒未好，扁桃体化脓，处于吞刀子的阶段，咳嗽得厉害，没有办法坚持思考更多的东西，作罢）