寒假了怎么解决好孩子的手机管理问题？

魏老师提出的签署手机使用协议的方法很有趣，这也在很大程度上尊重了孩子自身的选择，同样一件事情如果命令他不许这么做，他可能会感到排斥，可是如果让他自己选择挑战，那么性质就完全不一样，孩子会因为好胜心或者守诺言或者表现诚实而遵守协议。

魏老师签署手机使用协议的这个方法给了我一些启示，今年在乡下碰到很多孩子，我觉得孩子们课余时间相对较多，但是他们不懂得如何安排这些时间。我甚至听到两个二年级的孩子说他们太无聊了，他们不懂要做些什么，因为在乡下没有家长给他们提供课后指导、建议。比如说应该读些什么书？读得怎么样也没有的反馈。对此，我觉得学校教育应该对这一空缺作出相应的指导，尤其是在假期这样长时间里边可以引导孩子有计划的去读一些书、做一些读书笔记，并且鼓励孩子分享他们的阅读、思考、感悟。在精神贫瘠的土地上，只有通过阅读，才能让孩子们的心灵丰富起来。

阅读如此，劳动更是如此。我一直鼓励学生要真正去参与劳动，如果在城区一定要让孩子参与到家务劳动中。家是所有人的家，每个人都应该尽自己所能为家庭做出贡献而不居功。我觉得乡下孩子最大的优势是他们离土地很近，可以真切地感受泥土的芳香，可以真正地参与到劳动中。六年级有一个孩子和我说，每逢放假，他总是会被爸爸叫去干活，如果是摘黄花菜的季节，他每天要跟着家长早出晚归去干活，早晨的烈日一晒就是几个小时，尽管被晒的满脸通红，尽管肚子饿得前胸贴后背，尽管全身似乎已经没得力气，也还是要坚持，因为要赶时间把黄花菜收起来去售卖，所得费用以维持家庭开支。遇到挖地瓜、木薯时，也是要一样要去去帮忙。我向他说你有一位睿智的父亲，当你面朝黄土背朝天感受烈日灼晒时，你觉得学习还累吗？他说和干农活比起来，学习真的是一件轻松的活。

无论是手机管理，还是阅读计划，或者是劳动计划，我觉得都可以参考魏老师所给的方案，让孩子自愿参与。参与其中又觉得有挑战性，并且为自己挑战成功感到高兴、自豪。在这个假期，我决定将阅读计划和劳动计划按着这个模板做起来，也期待每个孩子能在这样的计划中突破自己。