《月光曲》任务群教学设计

一、教学目标

1.能从人物的对话中感受人物品格，有感情地朗读课文。

2.能透过文字想画面，会背诵《月光曲》的第9自然段。

3.能从喜爱的音乐中展开想象，把想到的画面写出来。

二、拓展资源丛书：《流水和高山（节选）》《二泉映月》

三、课型安排与课时建议精读引领课

建议课时：1课时

四、教学过程

听一段音乐，感受音乐的旋律变化，想象一下你的眼前会出现怎样的画面。让我们走进《月光曲》由来的传说，感受音乐的魅力吧。

任务一：借助预习单自主学习生字新词，把握文章主要内容

谱写  钢琴  幽静  纯熟  清幽  琴键陶醉  茅屋  失明  景象  断断续续

活动1.认读生字新词，提醒本课易错的字词。

活动2.说说文章的主要内容，了解关于《月光曲》的传说。

任务二：默读课文，从人物对话中感受人物品格

活动1.借助预习单回顾课文内容：自由朗读课文，你能说说这篇课文的主要内容吗？——传说这是关于贝多芬创作《月光曲》的故事，它讲述了贝多芬夜晚散步时，不但听到盲姑娘弹奏自己的曲子，还听到了穷苦兄妹俩的对话，于是走进茅屋弹琴给兄妹俩听，《月光曲》就这样诞生了。

活动2.关注人物对话，感受贝多芬的高尚品格。贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？带着这些问题，边阅读边批注，关注人物的身份和人物对话。

（1）学生默读课文，批注自己的思考。

（2）围绕对话，全班交流人物品质。

一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！……哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

——盲姑娘热爱音乐，尤其喜欢贝多芬的曲子。

——盲姑娘懂事、善解人意，不让哥哥为难。

贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”

——盲姑娘能从曲子的弹奏中认出贝多芬，说明她是贝多芬的知音。

——贝多芬因为同情盲姑娘，所以弹琴给盲姑娘听。

——因遇到了知音，所以贝多芬弹了一曲又一曲。

——贝多芬因同情而弹琴，因觅到知音而再次弹琴。

——音乐面前无贵贱，好曲只为知音弹。

任务三：透过文字想象画面，诵读中感受音乐之美

活动1.借助语言文字，想象描绘的画面。

（1）说说课文中的哪段文字让你联想到画面，感受到了乐曲的美妙。（第9自然段。）

（2）皮鞋匠陶醉在《月光曲》中，联想到了哪些画面？

画面一：月亮正从水天相接的地方升起来。

画面二：_______________________________________________________

画面三：_______________________________________________________

画面四：_______________________________________________________

画面五：被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。

——画面二：微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

——画面三：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

——画面四：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

活动2.借助画面，想象音乐旋律。

（1）小组合作，试着在学习单上画出想象到的画面。

学习单：

（2）全班交流自己想象到的旋律。

——画面一：“月亮正从水天相接的地方升起来”，那是琴音轻缓响起。

——画面二：“微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光”，那是柔和舒缓的前调。

——画面三：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”，是音乐旋律的间奏。

——画面四：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪”，音乐旋律开始转变。

——画面五：“被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”，旋律变得高昂炽烈，那是音乐的高潮。

小结：虽然我们没有听到《月光曲》，但我们能从文字描述的画面中想象音乐的旋律，这就是借“有形之景”写“无形之乐”。

活动3.借助学习单上的自绘图画，背诵第9自然段。

任务四：拓展阅读，透过文字想象画面，感受音乐之妙

活动1.阅读丛书中的《流水和高山（节选）》《二泉映月》，哪段音乐描写让你感受到了艺术的美妙，摘抄下来与同学交流。

活动2.品析阿炳的琴声，感受阿炳的精神品质。

朗读《二泉映月》第5自然段，阿炳借琴音表达着怎样的心声，你从中感受到了阿炳怎样的精神品质？

——阿炳借琴音表达对惠山二泉的优美景色的赞叹，对恩重如山的师父的怀念，对命运的抗争，对美好未来的向往，对音乐和家乡的热爱。从中感受到阿炳是一个心怀感恩、勇于抗争、乐观向上的人。

小结：无论是贝多芬还是阿炳，伟大的音乐家身上都有最朴素的精神品质支撑他们在艺术的世界里前行。

任务五：听乐曲，展开想象，用文字记录脑海中出现的画面

1.听一段《森林狂想曲》钢琴曲，展开想象，试着把想到的画面用语言文字描绘出来。

教师下水文：

森林里的晨雾在一声声虫鸣中慢慢散开，林中的鸟儿扑棱着翅膀，张开喙舒畅地呼吸着，性急的猴儿呼朋引伴，攀着树丫在林中穿梭。当阳光穿过树丫洒在缀着露珠的草地上时，林间潺潺的小溪奏响了夏日清晨的序曲，整个森林热闹起来。鼓手青蛙卖力地鼓着腮帮子，草虫操纵着弦乐器，铃兰花有节奏地摇起金铃铛，百灵鸟唱着婉转的歌曲，谐星狒狒从不让人失望，欢呼着跳起了拉丁舞。好一派美妙的森林狂想曲！

2.自主评价：

课堂总结：朗读高尔基的名言，总结听音乐和借助语言文字感受音乐的方法。

在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。——高尔基

五、板书设计