科研

科研从属于教学，是教学的一部分。教学科研应为一体，无教学之科研，也无科研之教学，在教研一体中，我们才能体会到教学科研的重要性。为什么这样说？因为在教学中必然带有科研的含义，教学工作的完成常常依赖于科研，而科研工作常常教会我们，如何在教学中融入科研成果，只有这样，才会在科研的道路上越走越远。甚至于可以这样说，教学是科研的具体化，科研成果是教学内容依附的载体，俗话说：“皮之不存，毛将焉附？”，也可以说，二者是本质与表象的关系，没有本质上的科研成果，教学内容也就成了无本之水，无源之木，没有教学的表现形式，科研成果也无法体现出自身的重要性。教学与科研互为表里，互为因果，共同作用于我们的理论学习和创造过程中。因此，在科研与教学互为平衡的过程中，似乎应该看到科研成果的运用，在教学内容的充实过程中，确实起到了不可或缺的理论与实践相结合的典范作用。所以，在对科研进行成果展示或成果运用的过程中，我们似乎更应该通过教学形式的展示，来达到促进科研成果的转化和融入课堂的有效衔接。科研成果进课堂，不只是为了丰富和完善教学内容，更重要的是能够起到加大科研的力度和量度及高度，为我们的实践需要提供更强有力的理论支撑，以丰富我们的理论思维和对实践的价值指导。这就是科研教给我们的实践意义和理论概括。科研重在研，重在对实践的调查与研究，没有调查研究的科研不是真正的科研，而是浮于表面，浅尝辄止的科研，必然找不到问题的本质和根源，难于产出真正有价值的文章，实现科研的生命意义。所以说，在实践中的研究活动才是科学意义上的研究活动，才是真正的科研。