《如何定义、评估和改变学校文化》第六章阅读体会

      今天读了《如何定义、评估和改变学校文化》中的第六章《深入了解所在学校的文化》，对于如何借助调查问卷了解学校文化有了更深刻的认识，对于我们学校所拥有的学校文化也进行了思考和反思。

      学校文化是一所学校的灵魂，处处能够影响到全体师生的行为和思维。所以正确导向的校园文化是我们领导者需要不断更新构建的，我们也应该重视学校文化的化育人心的作用。

      在第六章中作者依然强调了合作型学校文化是当下校园文化创建中最好的一个选择，也给学校领导者一个学习的导向，那就是用自己的力量去构建合作型校园文化。

      我在认真阅读并根据文化调查表思考我所在学校的文化调查问卷的时候，我陷入了沉思。因为整体打完分数之后，我发现调查问卷中体现出了各个特征我更多的是打了2分或者3分，这就是我根据我们学校当下的校园文化所给出的分数，这说明我们学校的校园文化也出了问题，那就是大部分人都是在孤军奋战，不原因分享自己优秀的教学经验，生怕自己被别人超过，这其实与大的教育环境有关系的，这些年我们地区越来越重视学生的考试成绩，现在已经从小学生就严重卷起来，很多学校的小学生晚上都是十多点写完作业，想想就可怜这些孩子，他们在这样的学习压力下，怎么可能会喜欢学习呢？怎么会积极主动学习呢？这样的模式下他们的自由精神和创新能力完全得不到挖掘和发挥，最终他们也就成为了应试教育的牺牲品，他们的人生几乎就像制作产品一样被预制了，这并不是教育的本质，但是却是我们大部分老师在践行的思想和理念，没有人能够逃脱应试教育，所以更多的老师开始选择拥抱应试教育，成为扼杀孩子天性、想象力和创造力的帮凶，我们大部分学校的学校文化也受到了应试教育的严重干扰，更多的是考试分数之上，关心关注自己班级学生的学习能力和考试能力的培养，这是我们教育的悲哀，也是孩子的悲哀。

    思考话题:如何运用文化调查法，更好地了解学校？

      其实前面几章学习的时候只是思考我们学校当下校园文化存在的问题及需要改正的地方，在这一章作者给出了校园文化调查法，这个问卷我看了好几遍，虽然并不一定完全可以调研出当下学校文化的状态，但是整体上还是可以测试的。所以我想领导者应该用好这样的文化调查法，而且每个学期都可以用文化调查问卷来和上一学期的问卷结果对比一下，看看在不同的学校制度下校园文化的变化和不同，这样更好地引导我们去改善我们校园文化的氛围，这样一边改革一边完善，我相信借助这个工具我们的学校文化一定会向着合作型学校文化更快发展的。

      而且调查法给出的几个关键点也是我们需要思考和践行的：成为一名合作型的领导，学校制度的制定一定要充分尊重师生的意见建议，指定积极的政策让老师学会合作分享，一起成长，有自己的短期和长期目标，具体自己的职业规划。我想学校领导从这一方面入手，会引导我们的学校文化更快更好地发展。