课堂教学切片诊断1

课堂诊断，被称为课堂研究或教学研究，是从研究的视角来定义课堂观察。校本教研活动中的听评课活动就是课堂诊断重要的形式，它具有如下功能；作为评价课堂教学质量教学水平的手段；作为校本研究活动提升教学水平，实现专业化成长的手段。

理想导入的功能与操作要求：定向激发兴趣吸引注意力；提炼出与新知相关的要素引出新知、基于认识困惑，巧妙地引出新知。导入厚重的两种做法与教学目标紧密结合，有利于目标达成导入显得厚重，导入素材在教学中的再利用，达成目标，充分发挥导入素材的价值。

简言之，观课有导向，评课有标准。